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考试质量分析

来源:出国留学生活 时间:2022-12-12 作者:出国留学就业 浏览量:

考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。

一、两个方面

考试质量分析报告,一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

试卷分析

主要有:1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。 5、试卷的数据化处理。

1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出差错的;教学成败指数的验证目标。

2、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的;与上一学段是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题。

3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配,知识型、能力型和重点板块是如何安排的。

4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考试结果和设想是否一致。(一般说来,难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同)。信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此。(最差的题是没有区分度或负相关性)。二是试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。

5、试卷的数据化处理。可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析,存档。

答题状况分析

关于答题情况主要写明如下内容:1、得分情况;2、失分情况;3、对学情的分析;4、对教学成败的分析。

1、得分情况,主要有:①年级、班人均分;②最高分,最低分;③各个层次考生的得分态势分布图(表),各试题得分率。

2、失分情况:主要有:①失分的主要答题原因;②失分在哪些题上;③失分题的共同率的统计。

3、对学情的分析。主要有:①考前预测和考试结果的相关性如何;②有哪些问题是事先未想到的;③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析,主要有:①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施;②考得不好的题。有什么疏忽;③哪些题是教学未注意或未重视的。

二、范文

考试成绩统计

七年级:参考人数21人,最高分109分,优分6人,优分率28.5%,合格人数16人,合格率76.2%,平均分79.3分。八年级:参考人数34人,最高分107分,优分人数10人,优分率30%,合格人数25人,合格率74%,平均分86分。

试卷分析

年复一年的问题是相似的,年复一年的问题是不同的。看看今年的中文试卷,难度适中。试卷结构延续了以往的问题模式,问题类型变化不大。阅读理解也像以前一样来自课外,易于理解,可读性强,文质美观,包括教育。作文以命题的形式,学生容易理解和掌握,可以表达学生的真实感受。

(1)命题范围

以《全日制义务教育语文课程标准》规定的78年级知识要点和能力要求为考试范围。根据《课程标准》,现代语文阅读选用与语文版《语文》教材相当的课外现代语言材料,文言文主要是《课程标准》推荐的古诗文背诵。

(2)试卷结构.题型

1.试卷结构为四块组合,结构简单。积累和运用阅读理解(包括古典汉语和现代汉语阅读理解)进行口语交流和综合学习写作。

2.试卷题型为选择题.填空题.默写题.简答题.作文题等常见题型。

(3)试题材料

1.积累与应用

考试材料:拼音识字书写.成语理解.病句修改.使用标点符号.表达能力的考验。

2.阅读理解

⑴古诗文阅读

考试材料:对古诗词的理解和欣赏;古代阅读材料的选择是基于课程标准推荐的主题,并结合教科书中的文言文主题进行考试。结合具体的语言环境来测试文言文,而不是简单地测试对文言文语法知识的掌握。文章材料的考试注重整体感知和综合理解。

⑵现代文阅读

考试材料:现代阅读是阅读的主要组成部分。现代阅读考试主要从词句理解入手。.文意把握.要点概括.资料探究.考察学生对阅读材料的综合理解能力,注重对学生情感体验和创造性理解的考察,珍惜学生阅读文学作品的独特感受和体验,从多个角度关注学生.创造性阅读。

3.语言的实际应用:综合学习与口语交际。

4.写作

考试材料:命题作文的方式,注重学生正确运用祖国语言表达真实情感的能力,注重学生作文水平的综合考试。考试材料贴近学生的现实,引导学生表达自己的自然.社会生活的独特感受和真实体验;引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

学生答题情景分析:

1.基础知识部分的发音和字形问题答得不够梦想,说明学生平时在课堂上积累整合资料不够,部分学生基础知识练习明显不够。

2.一般来说,名句的默写掌握得很好,但有些学生有能背却写不准的现象,别字现象比较普遍。

3.部分学生文言基础不够扎实,基本单词.没有掌握单词。

4.对现代汉语阅读的理解不够深入,不能结合全文来理解文本的意义和内涵。回答问题时,我不习惯与文本材料密切相关,而是离开文本自言自语。信息总结和语言标准化表达的能力有待进一步提高。

5.诗歌鉴赏能力薄弱,对诗歌的理解不解不够准确。对诗歌材料和情感的熟悉程度模糊,影响了答案的标准化,要么回答非问题,要么根本无法回答。

6.语言表达应用是一个难点,得分率不高。阅读题审题不清,层次不清,概括不全面,语言不够简洁。

7.学生作文匆忙,大多数学生的作文主题不够深刻。语言表达缺乏文采,错别字.病句比比皆是。写潦草的人也很多。

四.目前存在的问题和困难

(1)写作是语文的基本功,也是语文试卷考试的重要元素,但很多考生的试卷写作问题突出。主要表现在:写作不规范.清晰、不整洁、字迹潦草,难以辨认。

(2)现代阅读部分考生主要存在以下问题:

①.信息筛选能力有待提高,文本阅读不细致,抓不住关键信息。

②.解说空洞,只做总结解说,不结合具体信息。

③.组织性差。不能针对题目,分条叙述,答题材料混乱。

④.整体感知能力不强,对答案的信息区域把握不准确,答案仅限于文本部分,导致答案要点不完整甚至偏差。

⑤.有些学生的答案完全脱离文本,有主观假设,答案来自自己的原因信息,或者是相当自然的答案。

⑥语言表达能力差。表达不流畅、表达不完整、词不达意等现象屡见不鲜。

(3)写作:

①.不清楚,不能很好地挖掘材料的意义,影响了全文的构思。

②.提炼生活,挖掘生活的能力是不够的。很多考生选择了亲人的死亡、学习成绩的下降、深陷网络等材料。然而,在处理这些材料时,它们浮在表面,只是简单地再现了当时的场景,没有对这些场景进行深入的思考和挖掘,使思想缺乏深度和新颖性。

③.材料组织能力差,思路不清,缺乏整体构思。

④.语言表达不流畅,不严谨,缺乏丰富的想象力和生动细致的描述,没有真情实感。

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